Teaching functions of English tenses at secondary schools in Congo

Résumé

Le but de ce travail de recherche est d’élaborer quelques stratégies didactiques pour aider à la fois les enseignants et apprenants à faire face aux fonctions du présent simple en anglais basé sur la direction au secondaire. En effet, à partir de l’observation intégrée dans les salles de classes, i l apparait que les enseignants d’anglais limitent l’enseignement-apprentissage des temps anglais à la forme que peut prendre un verbe en négligeant ainsi leurs fonctions ou usages dans une phrase anglaise. Grâce à la revue des méthodologies d’enseignement des temps anglais, la méthode explicative couplée au modèle des 3Ps ont été sélectionnés afin de booster le processus d’enseignement , d’apprentissage et d’évaluation des fonctions de temps en anglais comme n’importe quelle autre leçon d’anglais.