Formation continue des enseignant.e.s au Cameroun par le Programme d’Appui à la Réforme de l’Éducation (PAREC) : Acquis et Perspectives

Résumé

Cette étude évalue l'impact du Programme d'Appui à la Réforme de l'Éducation au Cameroun (PAREC) sur la formation continue des enseignant.e.s du primaire. L'objectif est d'analyser si le PAREC contribue à une maîtrise des outils pédagogiques par les enseignant.e.s et, par conséquent, à l'amélioration des acquis des élèves. La recherche, basée sur une approche qualitative (observations et entretiens avec 16 enseignant.e.s), s'appuie sur les théories constructiviste et socio- constructiviste. Les résultats montrent que les formations du PAREC renforcent les connaissances acquises lors de la formation initiale, mais que des efforts supplémentaires sont nécessaires pour surmonter les obstacles liés à la complexité de l'APC et aux réalités du terrain. L'étude souligne l'importance d'une formation continue de qualité, axée sur la pratique et adaptée au contexte camerounais. Les recherches futures pourraient explorer une étude comparée de la formation continue dans d'autres pays ou appliquer ce thème à des niveaux d'études supérieures. L'étude met en évidence l'importance de la formation continue des enseignant.e.s au Cameroun, en s’appuyant sur le PAREC. Bien que des progrès aient été réalisés, des efforts supplémentaires sont nécessaires pour adapter les approches pédagogiques aux réalités locales et améliorer les acquis des élèves.