« SE RÉVEILLER » AUX TEMPS COMPOSÉS DANS LES COPIES DES APPRENANTS EN CLASSE DE 3è DU CEG TROIS GLORIEUSES DE L’ICEG BRAZZAVILLE 1

Abstract

Cet article étudie les emplois du verbe « se réveiller » aux temps composés dans les copies des apprenants en classe de 3e du CEG Trois Glorieuses de l’ICEG Brazzaville 1. Il vise non seulement à analyser et interpréter, d’un point de vue distributionnel et métalinguistique, les différentes graphies que peut y connaître la composante participiale de sa forme composée, mais aussi à identifier les
réelles motivations de la réalisation de celles-ci de la part des élèves, en vue de la remédiation. Il se dégage l’hypothèse selon laquelle le polymorphisme graphique extraordinaire dominant de son participe passé, fruit du tâtonnement vers la connaissance grammaticale, serait dû à des raisons intra et extra systémiques qui requièrent la prise des actions pédagogiques curatives au niveau opérationnel. Une triple approche morphosyntaxique (Tesnière, avec son phénomène de valence verbale), psychosystématique (Moignet, sur l’incidence externe) et pragmatique (D. Živković avec ses critères de présupposition et d’implicature, clarifiés par J. Moeschler) permettra d’atteindre les objectifs fixés.