Teaching English wh-question pronunciation based on one question word

Résumé

Ce travail de recherche a pour objectif de scruter les différents problèmes qui font obstacle à l’enseignement de la prononciation des questions d’information (wh-question) basé sur un mot interrogatif au secondaire. En effet, les résultats obtenus à partir de l’observation et du questionnaire relèvent que cet enseignement est inscrit au programme officiel du cours de langue anglaise, cependant il n’est pas réalisé dans les salles de classes pour plusieurs raisons. En fait, les élèves-enseignants n’ont pas été équipés des stratégies d’enseignement sur cette notion au cours de leur formation initiale à l’Université. Ensuite, les ateliers et séminaires de renforcement des capacités des enseignants basés sur l’enseignement des items de la prononciation anglaise ne sont organisés. Enfin, cet item d’enseignement ne fait pas parti des items d’évaluations formative et sommative au secondaire. Par conséquent, les enseignants d’anglais manquent de stratégies pour dispenser cet enseignement. C’est ainsi que la méthode des 3Ps (Présentation, Pratique et Production) couplée d’une fiche pédagogique ont été proposées dans cet article pour montrer la manière dans laquelle la prononciation des questions d’information pourrait être enseigné et évalué au secondaire.