Pronunciation’s contribution in teaching-learning English grammar at secondary school

Résumé

Ce Travail de recherche traite de la contribution de la prononciation au cours des processus d’enseignement et d’apprentissage de la grammaire anglaise au secondaire. Au Congo, l’enseignement de la prononciation anglaise est bien mentionné dans le programme d’anglais officiel de l’INRAP, mais le contexte enseignement-apprentissage de l’anglais révèle que les leçons de prononciation sont négligées. En fait, cet article démontre qu'il est possible d'enseigner des sons, du rythme, de l'intonation et la nuance entre oral et écrit dans 212 des cours de grammaire. Cela est possible grâce à l’approche didactique qui repose sur la transposition didactique qui permet d’enlever les connaissances scientifiques sur les éléments d’enseignement susmentionnés afin d’améliorer la communication orale tout en enseignant et en apprenant la grammaire anglaise au secondaire.