Singularité de l’enseignant du primaire et orientation académique des élèves dans l’Inspection d’Éducation Préscolaire et Primaire de Botro, Côte d’Ivoire

Abstract

Cette étude se propose d’analyser l’influence des singularités des enseignants du primaire sur l’orientation académique, les performances scolaires et le développement socio-émotionnel des élèves dans la circonscription de l’Inspection de l’Enseignement Préscolaire et Primaire de Botro, en Côte d’Ivoire. S’appuyant sur une méthodologie mixte, combinant questionnaires (162 élèves), entretiens semi-directifs (11 enseignants de CM2) et observations en classe, elle examine la manière dont les caractéristiques propres à chaque enseignant (les compétences pédagogiques, l’engagement professionnel et les méthodes d’enseignement) affectent la motivation, la résilience et la réussite des élèves. Les résultats montrent que les singularités des enseignants influencent positivement la motivation et la performance académique, mais que des limites persistent dans la formation continue et l’intégration des TIC. L’étude conclut à la nécessité de renforcer la formation des enseignants et d’encourager des pratiques pédagogiques différenciées favorisant un meilleur accompagnement des élèves dans leur orientation académique.