Trajectoire de changement pédagogique dans l’enseignement de la littérature au lycée en République du Congo

Abstract

Cet article présente une recherche menée en République du Congo sur la formation initiale d’enseignants de français, visant à intégrer le numérique dans l’enseignement de la lecture littéraire. À partir d’une expérimentation basée sur une formation à la didactique de la littérature fondée sur le paradigme de la lecture littéraire et mobilisant le numérique, suivie d’analyse de séances pédagogiques en stage de pratique des étudiants formés, l’étude construit un renouvellement des pratiques pédagogiques susceptibles de favoriser de nouvelles orientations didactiques de l’enseignement de la littérature. Pour autant, certains des dispositifs pédagogiques n’ont pu être mis en œuvre dans les classes, ce qui constitue une limite de la recherche.