L’élaboration, la connaissance et l’application du règlement intérieur dans les écoles primaires de Brazzaville

Abstract

Ce travail réalisé dans les écoles primaires de Brazzaville s’intéresse à l’élaboration, la connaissance et l’application du règlement intérieur. Pour atteindre les buts, la méthode mixte a été appliquée pour collecter les données incluant une description quantitative ou brute, puis une analyse qualitative sous forme d’interprétation. Un échantillon de deux cent cinquante (250) sujets constitués des directeurs, des enseignants, des élèves, qui ont participé aux entretiens sémi-directifs et répondu au questionnaire soumis à leur endroit. Ce travail part de l’hypothèse selon laquelle, la majorité des enseignants, des élèves et des parents d’élèves des écoles primaires de Moungali II ne connaissent pas du tout le règlement intérieur de cette école. Les résultats ont montré que la non connaissance du règlement intérieur dans les écoles primaires de Moungali II est imputable à la non-participation de la communauté éducative à son élaboration. Cette méconnaissance serait-elle le résultat de la manière dont le règlement intérieur a été élaboré, vulgarisé et appliqué ? Il convient donc de faire une analyse sur son élaboration, sa connaissance, sa vulgarisation et son application afin de déterminer ses effets dans les écoles primaires et entrevoir les palliatifs appropriés. Cette recherche mériterait d’être approfondie dans d’autres localités du pays en vue d’avoir des données plus globales.