La violence en milieu scolaire au Gabon : Définition complexe, situation d’expression et approches de solutions

Abstract

On assigne à l’école un rôle de socialisation au moyen d’un référentiel pédagogique. Toutefois, une autre réalité préoccupante émerge : celle des « coups de poignards […], de bagarres […], des échanges verbaux traumatisants », etc. Ses expressions violentes sont dorénavant le théâtre de diverses écoles ; ils sont récurrents et tendent à se banaliser. D’ailleurs, les résultats d’une enquête nationale montrent que « 59% des acteurs du système éducatif, tous groupes confondus, ont été victimes de violences » (Is. Obiang Nze, 2022). L’école porte aujourd’hui les stigmates d’un espace où il y a affrontement entre élèves ; entre élèves et enseignants ; entre enseignants et parents d’élèves ; entre enseignants et membres de l’administration ; etc. Cela traduit, en partie, la crise des structures scolaires qui semblent ne plus jouer efficacement leur rôle de socialisation (E. Durkheim, 1963, p, 197) ; ce qui explique le sentiment d’insécurité et la violence dans les établissements scolaires. Ce problème touche plusieurs sociétés dont celle du Gabon. D’où notre intérêt pour la question.