Le jeu dans l’éducation chez Platon et Aristote : un paradigme pour une culture de la paix sociale

Abstract

Les crises que traversent les sociétés actuelles sont multiples et multiformes, ce qui met en péril la stabilité et la paix sociale. Cette situation invite à explorer, entre autres, la voie de l’éducation esthétique, pour bâtir la paix sociale. Dans cette perspective, les philosophies de Platon et d’Aristote offre les rudiments nécessaires. En effet, le jeu, d’un point de vue platonicien et aristotélicien, est un instrument pour l’éducation. Le plaisir ludique se trouve ainsi fondamental dans le système d’éducation de ces auteurs, en tant que terreau déterminant la formation de l’individu. Cette conception du jeu lui confère dès lors, une valeur propédeutique. Vu sous cet angle, le jeu, se présente comme un paradigme à même de contribuer à la culture de la paix sociale. L’activité du jeu se perçoit ici comme un modèle qui permet de penser toute une société dans ce qu’elle a de plus précieux, à savoir la paix.