Problèmes d’enseignement du commentaire composé dans des lycées en République du Congo

Abstract

Cet article présente les résultats d’une recherche effectuée sur l’enseignement du commentaire composé dans trois lycées de Brazzaville. Partant de la réticence et des faiblesses des apprenants sur cet exercice, l’on a pensé mener cette recherche pour identifier et cerner les problèmes qui minent cet enseignement puis y proposer quelques solutions. À l’issue d’une enquête menée sur le terrain, on réalise que l’absence des enseignements de langue et de littérature concomitants ainsi que le caractère global et théorique de l’enseignement de sa méthodologie sont autant de facteurs qui défavorisent sa pratique dans les classes. À cet effet, l’enseignement des notions de langue et de littérature de même que l’usage d’une approche pédagogique séquentielle seraient d’un grand apport quant à sa pratique.