LES PROBLEMES DE LA NOTATION EN LECTURE EN CLASSE DE CM2 DANS LA CIRCONSCRIPTION SCOLAIRE DE OUENZE 1 BRAZZAVILLE

Abstract

L’évaluation est un processus qui permet de porter un jugement de valeur sur les compétences développées en vue de prendre une décision et d’agir. Cette étude porte un regard critique sur la notation en lecture en classe de CM2. Elle part d’une hypothèse générale selon laquelle ‘’ les notes attribuées par les enseignants en lecture au CM2 masquent en réalité les difficultés des apprenants en lecture. Des enquêtes réalisées par entretien et questionnaire auprès des inspecteurs, conseillers pédagogiques, directeurs et enseignants ainsi que l’analyse documentaire dans la circonscription scolaire de Ouenzé I. ont révélé que les apprenants sont
surévalués et leurs notes ne reflètent pas leurs faiblesses ni leur performance réelle en lecture. Les outils utilisés à l’école Congolaise ne sont pas standardisés. A cet effet, la communauté scientifique doit offrir une grille de notation en lecture aux enseignants pour amoindrir la surévaluation